《議題思辨接力工作坊》
臺科大原住民族學生資源中心
《議題思辨接力工作坊》
身份認同的反思與重構：原住民族學生的集體思辨
文：鄭儀君 Abus lstasipal
圖：臺科大原住民族學生資源中心
涉及到原住民族相關的議題極為廣泛，縱使從事原住民族研究多年的前輩，也難以肯定的說出自己能
夠解決所有的問題。因此，我們在規劃議題工作坊時，首要思考的是——當代的學生在意什麼？又苦惱什麼？
在與原資中心夥伴的討論過程中，我們逐步勾勒出一些輪廓。對於剛從高中進入大學，或是已進入到研究所階段的學生而言。「身份」所帶來的差異感，往往成為與原資中心互動的起點。
這份差異感，是許多法定原住民族學生共有的生命經驗。這種有機會接觸到其他原住民族、有機會使用不同的資源、有機會接觸到不同的生命故事，身份是第一道門檻。因為有了這個身份，開始產生出對於認同的疑惑，也可能有了建構自我認同的動機。這是一個非常重要的議題，同時也是每個原住民族學生生命中都會面對到課題。
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『我是誰？我如何定義我自己？』
這不只是原住民族面對的困擾，從多部影視及文學作品可以洞見，這個歷久不衰的主題。在回顧台灣認同的歷史，也能夠看見在多元成長環境中，不同人對於這個主題的探討。而為什麼當大家想要一起談原住民族認同、原住民族定義的時候，對談起來卻是十分的陌生跟不適應。我認為，這正是因為我們始終缺乏、卻極度需要的——持續的對話與練習。
在這個時代，父母輩出生於部落的族人，並不會有人特別指出你為什麼是一個原住民。出生於都市的族人，在學校教育中往往缺乏對原住民族文化、語言與身份實踐的具體引導。多數教育內容強調原住民族或主流文化的認同建構，相對地，對於原住民族身份的探索與實踐則常處於邊緣地位。若僅僅是把原住民族認同放入課本之中，是否能夠改善這些情況？
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『議題設計:創造對話的空間』
在面對這個習慣以網路取代面對面溝通的世代，希望透過議題工作坊設計來創造這些對話。
- 破冰活動:讓同學自發寫下自己的「關鍵字」，並指引他們需要跟其他同學對話、交換聯繫方式。
- 問題引導:
- 「身份會影響到生活嗎？」引發他們對「身份」跟「生活經驗」的連結關係。
- 「網路上看到的原住民和自己有什麼不一樣？」引發他們覺察自身認知跟他者認知之間的差異。
- 「為什麼你用那個關鍵字定義自己？」引導他們自然地講出自己的自我認知。
這樣的設計讓學生從生活經驗出發，再逐步進入對認同的思考與表達。
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『學生回饋與交流觀察』
其中來自應用科技碩三余浩安同學提到:「身分確實會影響生活，但選擇如何使用這個身分的是自己。最終還是自己的行為與表現，決定他人怎麼看待你。」
電機系三年級陸威銘同學則分享：在最後講師詢問到「對你來說，什麼是具備原住民身份？」這個問題讓我特別有感觸，雖然他知道自己有原住民血統，但過去從未接觸過部落或文化，一度懷疑自己的原住民身份。直到上大學後，才開始慢慢理解與接納這份身分。他說：「如果連自己都不敢認同，光有血統也無法真正成為自己。」
整體來看，我認為很有趣的現象:
大約有一半學生同意「身份會影響生活」，但也認為自己有改變生活的主權，他們多從經濟、資源等外在條件來理解「身份影響」。在討論「網路上看到的原住民和自己不同」時，有學生說：「因為自己還沒被看見。」這對我而言是完全沒有辦法獨立想出來的答案，我認為那樣對於自身的自信就體現出如同第一題的答案一樣。而在用關鍵字定義自己時，學生多以個人特質為主，較少直接提到族群身份或族語名字，呈現出多元、開放的自我認同樣貌。
在中場休息時間，引導學生們有更多私底下的對話，慢慢揭露學生不同於拿著麥克風的私下狀態，聊起各種議題，也顯得自然跟自在許多。
最後一個環節我問學生「對你來說，什麼是具備原住民身份？」把前面所有提及的部分，用這個問題串連起來。在前面三個問答過程完全沒有提到認同兩個字，但在面對這個問題時，許多學生提到身份，就會提到認同，多是談自己的認同，也有提及透過參與不同的學習，來增加自己的認同。
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『自我認同與社會認同雙向支持』
在活動結尾，我向學生分享——我認同我的原住民族身份，也承認這份認同的力量，來自於「自我認同」與「社會認同」的雙向支持，唯有兩者並存，才能使身份的表達更具力量與自信，實踐自己的身份。
在校園裡面，同學們因為有法定原住民族身份，所以有機會受到原資中心活動分享的邀請，來到這間教室，認識其他的原住民，在這些與不同原住民互動的過程中，也是增加社會認同的機會。在這個時代，我們看見都市城鎮跟部落原鄉的分類似乎越來越複雜，社會認同的建立也變得越來越模糊，也使得學生在面對原住民身份，一代比一代的困惑。
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結語
這場議題工作坊，不僅是為原住民族學生設計的自我探索歷程，更呼應了校園推動全民原教的核心精神——讓每一位學生都有機會理解、尊重並與多元文化共同對話。
透過這樣問答與交換地互動設計，期盼學生能夠一次又一次練習回答：
「我是誰？」
「我如何定義我自己？」
唯有先解開對認同的困惑，才能更有餘裕地走向未來，迎接生命中各種與原住民族相關的議題與挑戰。
時 間｜2025年05月16日 (五) 18時30分至20時30分
地 點｜國立臺灣科技大學研揚大樓
講 師｜鄭儀君 Abus lstasipal／臺大森林環境暨資源學系研究生
簡志霖Vava Isingkaunan／國立臺北藝術大學建築與文化資產所
